《反义词歌》教学设计

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反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。下面是小编为大家整理的“关于舒服的反义词”，仅供参考，欢迎大家阅读。中

《反义词歌》教学设计

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《反义词歌》教学设计，欢迎大家分享。

《反义词歌》教学设计1

教学目标：

1、认识14个生字，会写其中的8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解反义词，会背诵几组反义词。

4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。

教学重、难点：

1、认识本课生字，会写课后的字。

教学准备：

教师：生字卡片和相关图片，大小、颜色、口味不同的两杯水。

学生：预习本课生字，熟读生字。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、分别请一位高矮相差较大的孩子，上台来品尝提前准备好的两杯水。并请他们说说喝水之后的感受。

2、刚才你们说的这些的话语中出现了黑、白，甜、苦这样的词（板书这些反义词），那你们看这些一对对的词，你们发现了什么没有呀？对，像这样一对对意思相反的词是有名字的，叫反义词。（板书：反义词）反义词呀，很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就这样的句子叫反义词歌（补充课题：歌）。谁能起来大胆地读读这题目。（指名生读，齐读）

二、初读课文，认字识词。

1、借助拼音自读课文，并边读边勾出生字，自己不认识的字或自己觉得学习有困难的字。

2、学生自学本课需要认识的字。师出示生字卡片，生关上书，检验学生自学情况（让学生试拼生字拼音，然后教师再教读一遍）。刚才全班同学都读得很好，那我们现在来比赛，看是男同学读得好还是女同学读得好。分组读。叫生起来抽读。

3、这些生字回到课文里你还认识它们吗？学生自读课文，读准字音。

4、师教读一遍课文。课件出示未带拼音的生字，叫生起来认读。强调两个需轻读的词语：马虎和困难。

5、现在同学们认识了生字，也知道了两个需要轻读的词，相信你们现在读的课文呀肯定会更棒，那你们现在再来读一遍吧！在读的过程中，勾出一对对反义词。

6、课件展示带拼音的课文中的反义词。学生熟读，同桌间比赛读。再全班齐读。

7、师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

三、指导书写，感受汉字的形体美。

1、刚才，同学们认识了这一课的生字宝宝，但是，我们只认识了它们够不够呢？那我们就一起来看看怎样写，好吗？

2、分别分析每个字的构成：拼音、偏旁、结构。并给每一个字组词，讲解与其容易混淆的字。

3、学生在田字格里描红写字，注意纠正写字姿势。

四、感悟字义，说用结合。

1、课件展示一组句子，让学生读一读，并完成句子。

2、选择一组自己喜欢的反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

五、拓展延伸，实践迁移。

1、师生合作做“反义词”游戏。

六、布置作业

《反义词歌》教学设计2

教学目的

推荐：庞大的反义词

庞大的反义词1细小、微小、渺小、细微用庞大造句1、长城是由一些巨大的石头组成的一个庞大的防御体系2、她庞大的身躯给了他巨大的压力！3、这么庞大的一个工程非的要一个巨人才能完成！4、中国人拥有巨大的智慧

1、认识本课15个生字，会写8个生字。

2、运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。

3、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

教学重点

通过读课文认识15个生字，会写8个字。

教学难点

初步认识什么是反义词、积累反义词。

教学准备

教师：

1、生字卡片

2、大小差别较大的纸（课间发给学生，同方的一大一小）

3、美丽的'苹果树（每个苹果上都写上要认识的字，共15个）

学生：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。

教学过程：

一、观察比较，激趣导入

1、教师拿出黑白相对的纸，提问：孩子们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说出“黑——白”，教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现“大——小”并板书。

2、教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。

二、初读课文，认字识词

1、学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。

2、小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。

3、教师检查小组学习情况

（1）汇报找到的反义词组

（2）指名读

在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。

（3）开火车读、齐读

4、互动合作，强化认识

（1）指名和老师对着读

（2）同桌对读，加深记忆

5、小组比赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。

6、师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

三、摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识

教师出示美丽的苹果树，请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。

四、感悟字义，说用结合

学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

五、拓展延伸，实践迁移

1、看图说反义词

2、交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。

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